En 3e secondaire, l’élève, avec l’aide de ses parents et le soutien de l’école, fait le choix d’une séquence en mathématique pour sa 4e secondaire. Ce choix repose sur la base d’une connaissance du portrait global de l’élève et non uniquement sur ses résultats.  Il faut donc tenir compte de l’ensemble des composantes suivantes :

• les intérêts de l’élève;
• le style d’apprentissage de l’élève;
• les forces et les défis de l’élève en mathématique;
• ses aspirations professionnelles;
• l’état du développement de ces compétences (bulletin).

Il est donc important que l’école se dote d’un plan d’action afin de guider l’élève dans son choix.

RÉSUMÉ DES SÉQUENCES EN MATHÉMATIQUES