{"id":326,"date":"2024-02-20T21:34:34","date_gmt":"2024-02-20T21:34:34","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/?page_id=326"},"modified":"2024-02-23T15:38:36","modified_gmt":"2024-02-23T15:38:36","slug":"mes-notes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/mes-notes\/","title":{"rendered":"Mes notes"},"content":{"rendered":"\n

\n\t\tComment prendre des notes dans une classe collabo-r\u00e9flexive?\n\t<\/h1>\n\t\t\t\t\"11\"\n\tDemander aux \u00e9l\u00e8ves de prendre des notes est une norme institutionnelle qui existe depuis tr\u00e8s longtemps et qui se vit dans les classes de math\u00e9matiques un peu partout dans le monde. Les enseignants s’engagent dans cette activit\u00e9 pour deux raisons :\n
    \n
  1. \nCr\u00e9er un dossier \u00e0 consulter au besoin;\n<\/li>\n
  2. \nConsolider les apprentissages.\n<\/li>\n<\/ol>\nCependant, la recherche\u00a0 a montr\u00e9 que moins de 20% des \u00e9l\u00e8ves consultent leurs notes. De plus, pendant qu’ils \u00e9crivent les notes, la grande majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves sont tellement d\u00e9sengag\u00e9s qu’il n’y pas de consolidation de l’apprentissage.\nAinsi, bien que la prise de notes soit faite avec de nobles intentions, faire \u00e9crire des notes aux \u00e9l\u00e8ves est une activit\u00e9 tr\u00e8s peu gagnante.\nDans une classe collabo-r\u00e9flexive, les notes de cours sont une activit\u00e9 consciente qui implique les \u00e9l\u00e8ves. Une fois que les concepts et processus cibl\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 exp\u00e9riment\u00e9s (ex. activit\u00e9s, d\u00e9couverte, exercices), ce sont les \u00e9l\u00e8ves qui d\u00e9cident par eux-m\u00eames qu’est-ce qui m\u00e9rite d’\u00eatre not\u00e9.\nLa recherche a montr\u00e9 que cette fa\u00e7on de prendre des notes faisait r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves pendant qu’ils \u00e9crivent les notes et que la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves se r\u00e9f\u00e9raient \u00e0 ces notes auto-cr\u00e9\u00e9es au besoin plus tard.\nSource : Building Thinking Classrooms, Peter Liljedahl<\/em>\n

    \n\t\tQuelques exemples pour la prise de notes\n\t<\/h1>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"guide\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"note\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"notes\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\"\"\n\t\t\t\t\"\"\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"notes\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\"note\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"cssdm\n\t\t\t\t<\/a>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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