{"id":398,"date":"2024-04-26T19:18:33","date_gmt":"2024-04-26T19:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/?page_id=398"},"modified":"2026-03-21T20:13:07","modified_gmt":"2026-03-21T20:13:07","slug":"projetto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/projetto\/","title":{"rendered":"Projet de transformation"},"content":{"rendered":"\n\n\t<h2>Soutien et pilotage<\/h2>\n<h2>Projet de transformation organisationelle:perspective participative<\/h2>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAG67c4uqGQ\/RpqL6AgmjmaFgGpNf_dAOg\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAG67c4uqGQ&#x2F;RpqL6AgmjmaFgGpNf_dAOg&#x2F;view?utm_content=DAG67c4uqGQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Organisation apprenante<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAG6ennpVFg\/9jXPuBov49cN5yWkp5CiuA\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAG6ennpVFg&#x2F;9jXPuBov49cN5yWkp5CiuA&#x2F;view?utm_content=DAG6ennpVFg&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Mod\u00e8le de soutien et pilotage <\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t  <iframe loading=\"lazy\"    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAG61c9tQgo\/XY1XDKNSX6eKcAqSJy-VFw\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">  <\/iframe><a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAG61c9tQgo&#x2F;XY1XDKNSX6eKcAqSJy-VFw&#x2F;view?utm_content=DAG61c9tQgo&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Soutien et pilotage d&rsquo;un projet<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p>L&rsquo;outil \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/cstroislacs.sharepoint.com\/:b:\/r\/sej\/cp\/mathematique\/Documents%20partages\/Secondaire\/0-Activit%C3%A9s%20de%20FC%20de%20%C3%A9coles\/PROJET%20DE%20TRANSFORMATION%20ORGANISATIONNELLE\/G%C3%A9n%C3%A9ral_Projet%20de%20transformation%20organisationnelle_2026.pdf?csf=1&amp;web=1&amp;e=spNfyv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Soutien et pilotage d&rsquo;un projet de transformation organisationnelle<\/a>\u00a0\u00bb propose une s\u00e9rie de questions pour soutenir l&rsquo;\u00e9quipe de pilotage tout au long du processus.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Outil disponible en <a href=\"https:\/\/cstroislacs.sharepoint.com\/:w:\/r\/sej\/cp\/mathematique\/Documents%20partages\/Secondaire\/0-Activit%C3%A9s%20de%20FC%20de%20%C3%A9coles\/PROJET%20DE%20TRANSFORMATION%20ORGANISATIONNELLE\/G%C3%A9n%C3%A9ral_Projet%20de%20transformation%20organisationnelle_2026.docx?d=w7ea64b872a884861944fbf24ee36fee0&amp;csf=1&amp;web=1&amp;e=5dUhhc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">version Word<\/a>.<\/p>\n\t<p>D\u00e9marche de soutien et pilotage d&rsquo;un projet de transformation<\/p>\n\t<p>Inspir\u00e9e d&rsquo;un mod\u00e8le de <a href=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/21134358\/IsabelleBourgeo_2021_5Larecherche-actionen_Recherchesociale7eedi.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Recherche-action<\/a> (Guay 2021) et d&rsquo;un <a href=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/21201040\/Gagnon_Guay_p_3_a_6_et_19.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">mod\u00e8le syst\u00e9mique d&rsquo;accompagnement professionnel en \u00e9ducation<\/a> (Guay-Gagnon 2013)<\/p>\n\t<p>Plusieurs m\u00e9thodologies sont int\u00e9ressantes pour baliser une recherche-action en coh\u00e9rence avec les pr\u00e9suppos\u00e9s de leurs auteurs au regard de la recherche et de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n\t<p>Une m\u00e9thodologie sp\u00e9cifique est pr\u00e9sent\u00e9e ici en coh\u00e9rence avec nos pr\u00e9suppos\u00e9s au regard de la recherche-action, de la recherche et de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n\t<ol>\n<li>D\u00e9finition de la situation actuelle et d&rsquo;un probl\u00e8me prioritaire<\/li>\n<li>D\u00e9finition de la situation d\u00e9sir\u00e9e<\/li>\n<li>Planification de l&rsquo;action<\/li>\n<li>Action et r\u00e9gulation<\/li>\n<li>\u00c9valuation de l&rsquo;action et de ses effets<\/li>\n<li>Diffusion des apprentissages et des impacts de nos actions<\/li>\n<\/ol>\n\t<p>Voir Gagnon, B., Goyette, N. et Ouellet. M. (2022). <a href=\"https:\/\/cnipe.ca\/files\/Ressources%20(pdf...)\/Ressources%20responsables%20programme%20local\/Conference%20Gagnon%20Gamache\/Webinaire%201\/1.6%20Cr%C3%A9ation%20d'un%20mod%C3%A8le%20d'accompagnement%20mentoral_Gagnon%2C%20Goyette%2C%20Ouellette%20_2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La cr\u00e9ation d&rsquo;un mod\u00e8le d&rsquo;accompagnement mentoral, d&rsquo;un dispositif de d\u00e9veloppement professionnel et d&rsquo;un r\u00e9pertoire de ressources pour soutenir le d\u00e9veloppement d&rsquo;un agir comp\u00e9tent chez les enseignants mentors dans un centre de services scolaire, Enjeux et soci\u00e9t\u00e9, 9(2).<\/a><\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAHElbj99ZU\/f-GnRqR3mcUnpA730XOEMA\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAHElbj99ZU&#x2F;f-GnRqR3mcUnpA730XOEMA&#x2F;view?utm_content=DAHElbj99ZU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Recherche-Action<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p>Situations actuelle et d\u00e9sir\u00e9e<\/p>\n\t<p><strong>SITUATION ACTUELLE<\/strong><\/p>\n<p>La premi\u00e8re \u00e9tape de la recherche\u2011action consiste \u00e0 analyser la situation actuelle \u00e0 partir de rencontres exploratoires entre les personnes concern\u00e9es. Ce moment permet notamment de cr\u00e9er un climat de confiance et de clarifier une probl\u00e9matique jug\u00e9e insatisfaisante. En s&rsquo;appuyant sur des donn\u00e9es existantes (qualitatives et quantitatives) et des savoirs issus de recherches, les participants construisent une compr\u00e9hension partag\u00e9e de la probl\u00e9matique, pr\u00e9cisent leurs pr\u00e9suppos\u00e9s, d\u00e9finissent leurs r\u00f4les et \u00e9tablissent une alliance de travail, et ce en favorisant le d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\n\t<p><strong>SITUATION D\u00c9SIR\u00c9E<\/strong><\/p>\n<p>La d\u00e9finition de la situation d\u00e9sir\u00e9e permet aux membres du collectif de formuler ce vers quoi ils souhaitent tendre, g\u00e9n\u00e9ralement ax\u00e9 sur le \u00ab\u202fcomment\u202f\u00bb. Elle s&rsquo;accompagne d&rsquo;objectifs qui pr\u00e9cisent \u00e0 la fois ce qu&rsquo;ils veulent apprendre et de ce qu&rsquo;ils souhaitent produire , afin d&rsquo;\u00e9quilibrer action, apprentissage et production de connaissances. Bien que n\u00e9goci\u00e9e au d\u00e9part, cette situation d\u00e9sir\u00e9e demeure \u00e9volutive et peut \u00eatre ajust\u00e9e avec souplesse au fil du processus.<\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGD58A-L6I&#x2F;r8b4H0wp3A3y1vSHbNHz-A&#x2F;view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGD58A-L6I&#x2F;r8b4H0wp3A3y1vSHbNHz-A&#x2F;view?utm_content=DAGD58A-L6I&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Situation actuelle et d\u00e9sir\u00e9e_D\u00e9marche plan FC<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<h4><strong>INNOVER \u00c0 PARTIR DU PASS\u00c9 OU DU FUTUR?<\/strong><\/h4>\n\t<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.acfas.ca\/publications\/magazine\/2013\/03\/theorie-u-changement-emergent-innovation#:~:text=La%20th%C3%A9orie%20de%20Scharmer,-La%20th%C3%A9orie%20du&amp;text=Baptis%C3%A9e%20Theory%20U%2C%20A%20Social,%C3%A0%20partir%20duquel%20ils%20fonctionnent.\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La th\u00e9orie U<\/a> (Scharmer, cit\u00e9 Mahy, I. 2013) nous invite \u00e0 apprendre du futur \u00e9mergeant plut\u00f4t que du pass\u00e9. Cette th\u00e9orie nous encourage \u00e0 l\u00e2cher prise sur notre fa\u00e7on habituelle de penser qui consite souvent \u00e0 partir de ce que nous connaissons d\u00e9j\u00e0 pour faire des exp\u00e9rimentations.<\/p>\n<p>Toutefois, quand les probl\u00e8mes sont trop complexe, il est illusoire de vouloir d\u00e9finir la situation d\u00e9sir\u00e9e. \u00c9tant dans le probl\u00e8me, nous ne sommes pas toujours en mesure d&rsquo;imaginer \u00ab\u00a0la solution\u00a0\u00bb et cette derni\u00e8re n&rsquo;existe peut-\u00eatre pas parfaitement dans notre contexte.<\/p>\n<p>Comment innover \u00e0 partir du futur \u00e9mergeant dans un contexte VICA (volatilit\u00e9, incertitude, complexit\u00e9 et ambig\u00fcit\u00e9)?<\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAHEl4xwcPA\/3n0w7K6wRa4R_CDHuUzFjg\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAHEl4xwcPA&#x2F;3n0w7K6wRa4R_CDHuUzFjg&#x2F;view?utm_content=DAHEl4xwcPA&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Th\u00e9orie U_Levier pour apprendre<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p>Planification de l&rsquo;action<\/p>\n\t<h5>La <strong>planification<\/strong> de l&rsquo;action correspond au moment o\u00f9 le collectif (ex. comit\u00e9 de soutien et de pilotage du projet) con\u00e7oit et se pr\u00e9pare \u00e0 mettre en oeuvre des <strong>actions concr\u00e8tes favorisant l&rsquo;atteinte des objectifs<\/strong>. Ces actions peuvent se traduirent par la mise en oeuvre d&rsquo;une innovation*. Il est essentiel de capitaliser sur les ressources existantes des membres du comit\u00e9 tout autant que de chercher \u00e0 susciter l&rsquo;exploration de nouvelles id\u00e9es et de ressources.<br \/>\nLes actions \u00e0 mettre en oeuvre gagnent \u00e0 \u00eatre discut\u00e9es, d\u00e9finient clairement et associ\u00e9es \u00e0 des moments d&rsquo;exp\u00e9rimentations connues et r\u00e9alistes dans le temps. Dans cette perspective, la cr\u00e9ation d&rsquo;<strong>un plan d&rsquo;action concret incluant des \u00e9ch\u00e9anciers<\/strong> se r\u00e9v\u00e8le fort utile.<\/h5>\n<p>Des traces permettant d&rsquo;<strong>observer l&rsquo;impact des actions<\/strong> sont \u00e9galement \u00e0 consid\u00e9rer \u00e0 ce moment-ci. Toutes traces planifi\u00e9es ou non pour t\u00e9moigner de l&rsquo;atteinte des objectifs seront pertinentes, dont les suivantes : tableau cr\u00e9\u00e9, notes prises en cours de discussion, photos, t\u00e9moignages, courriel, observations, etc.<\/p>\n\t<p>*Nous entendons ici par innovation, l&rsquo;appropriation d&rsquo;une nouveaut\u00e9. L&rsquo;innovation repose plus sur la capacit\u00e9 des acteurs de lui donner du sens et de la faire vivre que sur l&rsquo;invention comme telle.<\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGD57Jg6kk\/QinAiBUJ-LyH5lTtaFvFKQ\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGD57Jg6kk&#x2F;QinAiBUJ-LyH5lTtaFvFKQ&#x2F;view?utm_content=DAGD57Jg6kk&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Planification de l&rsquo;action<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p>Action et r\u00e9gulation<\/p>\n\t<p>L&rsquo;action correspond \u00e0 la mise en oeuvre des actions planifi\u00e9es permettant d&rsquo;<strong>amoindrir l&rsquo;\u00e9cart entre la situation actuelle \u00e0 la situation d\u00e9sir\u00e9e<\/strong>. Les rencontres du comit\u00e9 de soutien et pilotage sont des <strong>moments privil\u00e9gi\u00e9s pour discuter et analyser l&rsquo;effet des actions sur l&rsquo;atteinte des objectifs<\/strong>, et d&rsquo;ajuster le plan d&rsquo;action en cons\u00e9quence.<\/p>\n<p>Cette \u00e9tape est g\u00e9n\u00e9ralement accompagn\u00e9e d&rsquo;<strong>ajustement en cours de route<\/strong>. C&rsquo;est un moment propiste pour recueillir des donn\u00e9es et conserver des traces afin d&rsquo;analyser l&rsquo;impact des actions sur la situation initiale et d&rsquo;orienter les actions subs\u00e9quentes. <\/p>\n<p>Cette \u00e9tape s&rsquo;appuie sur une <strong>d\u00e9marche r\u00e9flexive<\/strong>, combinant le partage d&rsquo;exp\u00e9rimentation des actions, la\u00a0 prise de recul, l&rsquo;appui th\u00e9orique et la planification de nouvelles actions.\u00a0<\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGD5RYES9U\/8qB7E1yq9RqzR5nOZWwX9g\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGD5RYES9U&#x2F;8qB7E1yq9RqzR5nOZWwX9g&#x2F;view?utm_content=DAGD5RYES9U&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Action<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p>\u00c9valuation de l&rsquo;action et de ses effets<\/p>\n\t<p>En cours et au terme de toute d\u00e9marche de r\u00e9alisation d&rsquo;un projet de transformation organisationnelle, il y a lieu d&rsquo;\u00e9valuer l&rsquo;atteinte des objectifs et les <strong>impacts de nos actions sur le progr\u00e8s et l&rsquo;apprentissage<\/strong>. Il s&rsquo;agit notamment de faire un bilan global du processus en analysant les donn\u00e9es recueillies afin de r\u00e9pondre \u00e0 la question de d\u00e9part. Les membres du collectif examinent dans quelle mesure les objectifs de recherche et d&rsquo;\u00e9ducation ont \u00e9t\u00e9 atteints, expliquent les r\u00e9sultats obtenus et formulent des savoirs professionnels nouveaux, appuy\u00e9s sur des donn\u00e9es probantes d\u00e9montrant les actions men\u00e9es et leurs effets r\u00e9els.<\/p>\n<p>C&rsquo;est aussi, comme tout au long de la d\u00e9marche, un moment pour la personne de jeter un regard sur son propre d\u00e9veloppement professionnel. <\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGD5q9rPUA\/LiuU1clqPvr4jq-7Rv22CQ\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGD5q9rPUA&#x2F;LiuU1clqPvr4jq-7Rv22CQ&#x2F;view?utm_content=DAGD5q9rPUA&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00c9valuation de l&rsquo;action_D\u00e9marche plan FC<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<p><strong>Quelques contextes ayant le potentiel de voir \u00e9merger des indicateurs de r\u00e9ussite\u00a0<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133507\/2SASD.png\" alt=\"2SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"2SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133517\/3SASD.png\" alt=\"3SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"3SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133527\/4SASD.png\" alt=\"4SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"4SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133547\/6SASD.png\" alt=\"6SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"6SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133537\/5SASD.png\" alt=\"5SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"5SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133611\/8SASD.png\" alt=\"8SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"8SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06151751\/9SASD.png\" alt=\"9SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"9SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/06133600\/7SASD.png\" alt=\"7SASD\" height=\"2000\" width=\"2000\" title=\"7SASD\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>Diffusion des apprentissages et diffusion des impacts de nos actions<\/p>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAHElydvXk0\/7vhckjPdtQG7zaR-zShoKw\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAHElydvXk0&#x2F;7vhckjPdtQG7zaR-zShoKw&#x2F;view?utm_content=DAHElydvXk0&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00e9seau et innovation &#8211; Fleury et cie<\/a> par Marie-Jos\u00e9e Simard\n\t<h2>Comment les <strong>apprentissages<\/strong> se diffusent-elles entre les membres du collectif? Dans notre milieu?<\/h2>\n<p>D\u00e9veloppement de l&rsquo;agir comp\u00e9tent et conscient, tout au long de la d\u00e9marche<\/p>\n\t<h2>\u00a0Comment comptons-nous diffuser les <strong>impacts<\/strong> de nos actions concert\u00e9es et prioris\u00e9es?<\/h2>\n<p>Partage de nos r\u00e9alisations aupr\u00e8s de la communaut\u00e9<\/p>\n\t<h2>Comment traduirons-nous le message ayant le potentiel de devenir un enjeu pour d&rsquo;autres personnes?<\/h2>\n<p>L&rsquo;innovation se diffuse si les acteurs associ\u00e9s qui la mettent en \u0153uvre trouvent avec elle leur propre route et si elle est, de leur point de vue, efficace.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Soutien et pilotage Projet de transformation organisationelle:perspective participative Organisation apprenante par Marie-Jos\u00e9e Simard Mod\u00e8le de soutien et pilotage par Marie-Jos\u00e9e Simard Soutien et pilotage d&rsquo;un projet par Marie-Jos\u00e9e Simard L&rsquo;outil \u00ab\u00a0Soutien et pilotage d&rsquo;un projet de transformation organisationnelle\u00a0\u00bb propose une s\u00e9rie de questions pour soutenir l&rsquo;\u00e9quipe de pilotage tout au long du processus.\u00a0 \u00a0 \u00a0&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-398","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/398","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=398"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/398\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=398"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}