{"id":433,"date":"2024-05-17T11:39:30","date_gmt":"2024-05-17T11:39:30","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/?page_id=433"},"modified":"2026-05-14T13:39:08","modified_gmt":"2026-05-14T13:39:08","slug":"c1ouc2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogiecsstl.ca\/mathsecondaire\/c1ouc2\/","title":{"rendered":"C1 ou C2"},"content":{"rendered":"\n<h1>\n\t\t\tQU&rsquo;EST-CE QUE FAIRE DES MATH\u00c9MATIQUES?\t<\/h1>\n<h3>\n\t\t\tNous vous proposons de r\u00e9pondre \u00e0 cette question avant m\u00eame de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 \u00ab\u00a0Comment \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves en math\u00e9matiques\u00a0\u00bb.\t<\/h3>\n\t<p>Faire des math\u00e9matiques ne se r\u00e9duit pas \u00e0 reproduire une technique enseign\u00e9e. Pour faire des math\u00e9matiques, il faut chercher des solutions \u00e0 des probl\u00e8mes, faire des essais, des erreurs, se reprendre, etc.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/fileadmin\/site_web\/documents\/dpse\/adaptation_serv_compl\/Referentiel-mathematique.PDF\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00e9f\u00e9rentiel d&rsquo;intervention en math\u00e9matique<\/a><\/p>\n<h2>\n\t\t\tCette t\u00e2che, est-ce une C1 ou C2?\t<\/h2>\n\t<p>Il ne s&rsquo;agit pas de d\u00e9finir si une t\u00e2che est une C1 ou une C2, mais bien de se demander si, selon l&rsquo;intention de la t\u00e2che et le contexte, cette derni\u00e8re a le potentiel de d\u00e9velopper plus particuli\u00e8rement la comp\u00e9tence \u00ab\u00a0<em>R\u00e9soudre une situation-probl\u00e8me<\/em>\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0<em>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique<\/em>\u00ab\u00a0?<\/p>\n<p>Diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments peuvent venir appuyer l&rsquo;enseignant lorsque vient le temps de cibler si une t\u00e2che ou une activit\u00e9 a le potentiel de d\u00e9velopper plus particuli\u00e8rement la C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong> ou la C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique <\/strong>dans le contexte. Je propose ici de se poser quelques questions:<\/p>\n<ul>\n<li>Quelle est l&rsquo;intention p\u00e9dagogique de la t\u00e2che?<\/li>\n<li>Qu&rsquo;est-ce qui caract\u00e9rise la situation (le sens de la comp\u00e9tence) ?<\/li>\n<li>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve sera devant une t\u00e2che dont il connait le chemin pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me?<\/li>\n<li>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve sera-t-il d\u00e9stabilis\u00e9?<\/li>\n<li>Quelles sont les vis\u00e9es concernant les \u00e9l\u00e9ments observables (se r\u00e9f\u00e9rer au <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/fileadmin\/site_web\/documents\/education\/jeunes\/pfeq\/CE_PFEQ_mathematique-secondaire_2011.pdf\">Cadre d&rsquo;\u00e9valuation des apprentissages en math\u00e9matique<\/a>)?<\/li>\n<\/ul>\n\t<h3>QUELLE EST L&rsquo;INTENTION P\u00c9DAGOGIQUE?<\/h3>\n\t<h3>QU&rsquo;EST-CE QUI CARACT\u00c9RISE LA SITUATION?<\/h3>\n\t<p>C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15174929\/C1-intention.png\" alt=\"C1-intention\" height=\"829\" width=\"1644\" title=\"C1-intention\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15174749\/C2-intenton.png\" alt=\"C2-intenton\" height=\"847\" width=\"1626\" title=\"C2-intenton\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15175333\/C1-sens.png\" alt=\"C1-sens\" height=\"287\" width=\"668\" title=\"C1-sens\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15175352\/C2-sens.png\" alt=\"C2-sens\" height=\"286\" width=\"660\" title=\"C2-sens\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<h3>L&rsquo;\u00c9L\u00c8VE SERA-T-IL DEVANT UNE T\u00c2CHE DONT IL CONNAIT LE CHEMIN POUR R\u00c9SOUDRE LE PROBL\u00c8ME?<\/h3>\n\t<h3>L&rsquo;\u00c9L\u00c8VE SERA-T-IL D\u00c9STABILIS\u00c9?<\/h3>\n\t<p>C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/strong>C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15182818\/analogie-meuble.png\" alt=\"analogie meuble\" height=\"413\" width=\"822\" title=\"analogie meuble\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/strong>C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15183026\/reaction-eleve.png\" alt=\"r\u00e9action \u00e9l\u00e8ve\" height=\"416\" width=\"779\" title=\"r\u00e9action \u00e9l\u00e8ve\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<h3>QUELLES SONT LES VIS\u00c9ES CONCERNANT LES \u00c9L\u00c9MENTS OBSERVABLES?<\/h3>\n\tIl y a aussi un autre \u00e9l\u00e9ment qui, parfois, entre en ligne de compte. Dans le contexte, l&rsquo;enseignant a-t-il besoin d&rsquo;une C1 ou d&rsquo;une C2 pour satisfaire l&rsquo;urgence du bulletin?<br \/>\nApr\u00e8s avoir analys\u00e9 la situation sous ces angles, prendre la d\u00e9cision que la t\u00e2che a le potentiel de d\u00e9velopper plus une comp\u00e9tence que l&rsquo;autre dans son contexte me semble justifi\u00e9e et appuy\u00e9e.\n\t<p>C1: <strong>R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15180017\/C1-criteres.png\" alt=\"C1-crit\u00e8res\" height=\"525\" width=\"1460\" title=\"C1-crit\u00e8res\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n\t<p>C2: <strong>D\u00e9ployer un raisonnement math\u00e9matique<\/strong><\/p>\n<figure itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\">\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/media.pedagogiecsstl.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/04\/15180043\/C2-criteres.png\" alt=\"C2-crit\u00e8res\" height=\"766\" width=\"1460\" title=\"C2-crit\u00e8res\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<\/figure>\n  <iframe loading=\"lazy\"\n    src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAHJpV1zp5Y\/9_YtWG4PiBu78OLFGdoqyg\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\">\n  <\/iframe>\n<a href=\"https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAHJpV1zp5Y&#x2F;9_YtWG4PiBu78OLFGdoqyg&#x2F;view?utm_content=DAHJpV1zp5Y&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Types de d\u00e9monstrations<\/a> Copie partag\u00e9e par Zebida, A.\n<h4>\n\t\t\tHaut de la page\t<\/h4>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>QU&rsquo;EST-CE QUE FAIRE DES MATH\u00c9MATIQUES? Nous vous proposons de r\u00e9pondre \u00e0 cette question avant m\u00eame de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 \u00ab\u00a0Comment \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves en math\u00e9matiques\u00a0\u00bb. Faire des math\u00e9matiques ne se r\u00e9duit pas \u00e0 reproduire une technique enseign\u00e9e. 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