Au CSSTL, nous proposons une démarche en cinq étapes qui peut s’actualiser de différentes façons selon la problématique ou le projet, le temps disponible, les caractéristiques et préalables des individus, ou des compétences professionnelles à développer. Selon les situations, la démarche peut être vécue plus intuitivement ou plus systématiquement, de façon séquentielle ou non et être rendue explicite ou non au personnel concerné. Il appartient aux milieux de cibler l’objet prioritaire (ex. disciplinaire, social) selon son contexte.  

Nous vous proposons des exemples d’écoles primaire et secondaire fictives qui ont ciblé le développement des compétences socioémotionnelles (CSÉ).