Qu’est-ce que le trouble développemental de la coordination (TDC)?
Le trouble développemental de la coordination (TDC), anciennement appelé dyspraxie, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la capacité d’un enfant à planifier, organiser et automatiser les gestes moteurs nécessaires à la réalisation d’une tâche. Il touche environ 5 à 6 % des enfants d’âge scolaire, soit un à deux élèves par classe.
Les enfants ayant un TDC présentent une maladresse motrice, une lenteur d’exécution, et une imprécision dans les gestes, tant dans la motricité fine (écriture, manipulation d’objets) que globale (activités sportives, équilibre). Ces difficultés ne sont pas dues à un manque d’effort ou de motivation, mais à un dysfonctionnement dans les zones cérébrales responsables de l’apprentissage moteur.
Le trouble du "Comment faire"
Impacts du TDC à l'école
Le TDC peut affecter plusieurs aspects de la vie scolaire d’un élève. Voici quelques manifestations fréquentes observées en milieu scolaire :
- Lenteur dans l’exécution des tâches : L’élève prend plus de temps pour écrire, copier au tableau ou compléter des travaux.
- Moins d’attention disponible : Les ressources attentionnelles sont mobilisées pour exécuter les gestes moteurs, ce qui nuit à la concentration sur le contenu.
- Fatigue accrue : L’élève est souvent en situation de double tâche (geste moteur + traitement cognitif), ce qui peut entraîner un épuisement physique et mental.
- Difficultés d’organisation : Problèmes à gérer le matériel scolaire, à planifier les étapes d’une tâche ou à suivre une routine.
- Participation limitée : L’élève peut éviter certaines activités, notamment en éducation physique ou en arts plastiques, par crainte de l’échec ou du jugement.
- Perceptions erronées : L’élève peut être perçu comme paresseux, non motivé ou inattentif, alors qu’il s’agit souvent de maladresse motrice ou de surcharge cognitive.
- Conséquences émotionnelles : Le TDC peut affecter l’estime de soi et entraîner du stress, de l’anxiété ou un désengagement scolaire.
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